Työssäoppimisen arviointi

Opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja voivat kukin erikseen sekä yhteisesti arvioida työs­säoppijan oppimista ja työssäoppimisen toteutumista työssäoppimisjakson eri vaiheissa yhteisissä palavereissa. Suuntaa antavan arviointi- ja palauteaikataulun on hyvä olla näky­vissä TOPSissa. Avoin ja realistinen palaute puolin ja toisin sekä itsearvi­ointi edistävät op­pimista, työssäoppijan opetuksen jatkosuunnittelua ja toiminnan kehittä­mistä.

Arviointikeskusteluissa voidaan käydä läpi seuraavia asioita:

• Missä opiskelija on onnistunut?
• Miten opiskelija voisi kehittää toimintaansa?
• Mitä opiskelija tekisi toisin?
• Mitä opiskelija ei vielä osaa?
• Miten opiskelija voisi sen oppia?
• Mitä opiskelija haluaisi oppia lisää?
• Mitä sellaista opiskelija on oppinut, mitä ei ole mainittu tutkinnon tavoitteissa?
• Miten kaikki opittu voidaan hyödyntää tutkinnossa?
• Miten opiskelijan tekemää työtä voitaisiin kehittää?
  

  Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit johdetaan opetussuunnitelman ja tutkinnon perusteissa esitetyistä tavoitteista.
  
  Arvioinnin kohteet ovat seuraavat:
  1. työprosessin hallinta: työtehtävien suunnittelutaidot, toteuttaminen, valmiin työn laatu, työn arviointi ja kehittämisvalmius
  2. työtehtävän hallinta: työmenetelmät, -välineet, materiaalit
  3. työn perustana olevan tiedon hallinta
  4. työturvallisuuden hallinta
  5. kaikille aloille yhteinen ydinosaaminen (kaiken osaamisen taustalla): oppimistaidot, ongelmanratkaisutaidot, vuorovaikutus ja viestintä, yhteistyö, eettiset ja esteettiset taidot
  6. yleiset painotukset: kansainvälisyys, kestävä kehitys, teknologia, yrittäjyys, laatu, työsuojelu, kuluttajaosaaminen, asiakaslähtöisyys, eettiset ja esteettiset taidot
  
  Arviointiin osallistuvat kaikki työssäoppimisen osapuolet, opiskelija, työpaikkaohjaaja ja ohjaava opettaja.
  
  Arviointiasteikko on tyydyttävä 1 - tyydyttävä 2 - hyvä 3 - hyvä 4 - kiitettävä 5.